在10月16日教育局办的新闻发布会上，教育部体育卫生和艺术教育司司长王登峰表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校体育、美育工作进行了系统设计和全面部署。
王登峰表示，“文件进一步明确了体育中考的方向，而且要进一步扩大它的分值和影响力，同时开展研究在高考录取中体育素养如何评价、如何计分。这对于学校体育，特别是体育作为学生升学评价体系的一个重要组成部分带有革命性的提法或者观点，这也是我们下一步要重点推进的一项工作。而关于美育，跟体育一样，除了前面的综合性评价以外，美育中考要在试点基础上尽快推广。”
此外，王登峰表示，目前全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从今年开始要增加到40分。“这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育中考的工作做的更加扎实，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。”
01.体育与美育课程重要性提升，对于学生而言是“喜”还是“忧”？
加强体育与美育办学水平是提升学生体质健康、培养学生人文与审美素养的重要方式。
但是面对中考体育分数与语数外分数看齐这一消息，也有担忧的声音认为，体育课会不会落入应试教育的窠臼。比如为了跑步达标，那就突击训练；要考游泳科目，那就玩命划水。考完了，就丢置一边。结果学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课。更何况，在应试教育的赛道上，学生负担已经足够沉重，再加上体育测试，学生的负担何时才可能真正减轻？
还有不少人担心体育考试的公平公正性。一些城市学校建设了较高素质的体育师资队伍，但在广大乡镇与农村地区，体育师资建设仍有很大不足，体育课教学依然较为粗放。那么，在未来，为了“补差”，是否连体育都要开始补课了呢？
华东师范大学体育与健康学院教授季浏指出，体育课程异化为体质测试课程的现象，其实是“形式主义”的一种表现，其不仅导致学校体育的目标简单化，而且忽略了学生运动兴趣的培养。
02.素质类培训机构“风口”或到来，是机遇还是挑战？
一直以来，“应试提分”是校外培训机构作为校内教育补充而存在的意义。倘若说，体育、美育课程终将成为升学评价体系中“不可缺失”的一环，在没有改革总分录取模式之前，对于教培行业来说，新的“风口”或正在形成。
一但中考体育、美育分数标准出炉，校外素质类培训机构或也将像K12教培机构的发展看齐，呈现“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。
此外，体育、美育培训都是素质类学科，相比于学科辅导类的机构开设需要办学许可证，素质类培训开设机构更为简单、便捷。
以上海8月25日最新公布的《上海市民办培训机构设立与管理实施办法（征求意见稿）》为例，该意见稿中明确指出拟将民办培训机构分为许可类、一般类等，其中一般类的民办培训机构设立不要求取得办学许可证，只需向有关部门申请法人登记。而一般类培训机构即包含了实施文化艺术辅导、体育指导的机构。这类因素也将大大加速素质类培训机构数量的快速壮大。
因此，对于已经从事体育、艺术等素质类培训的机构而言，中考体育与主课同分主导的“大客流”和行业“风口”的到来，究竟是机构机遇还是挑战，或还需机构负责人仔细斟酌，及时应对。